jueves, 30 de mayo de 2019

ENCUENTRO 5 y 6: ABR Y MICROGAMIFICACIÓN.

Experiencia en microgamificación!

Empecemos!!

¿Qué es la microgamificación? 

La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.
Este tipo de aprendizaje gana terreno en las metodologías de formación debido a su carácter lúdico, que facilita la interiorización de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el usuario.
El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e incentivando el ánimo de superación. Se utilizan una serie de técnicas mecánicas y dinámicas extrapoladas de los juegos. 
¿En que consistió el encuentro?
Es así que en este  encuentro se propuso trabajar una experiencia interesante con el fin de implementarla en el aula.
Nos propuso una situación que se desarrollo en el museo de Bellas Artes! Esta actividad consistía en presentar una noticia publicada en el periódico "Arte al Día", donde dicha noticia informaba a sus lectores que el "El Artista Olvidado" había burlado la seguridad del Museo y había escondido algunas obras maestras que hoy serian expuestas en un súper mega evento de arte!
La misión era averiguar los acertijos que dejo el "El artista Olvidado" y poder recuperar las obras maestras en un tiempo límite de 60 minutos y si no lo logramos, la cultura habrá recibido un gran golpe!
Algunos acertijos son!


Tecnología vs metodología! 
Lo mas interesante a destacar es poder proponer en el aula un aprendizaje basado en retos con integración en tics!




Ahora a experimentar!



miércoles, 29 de mayo de 2019

TERCER CLASE. TERCER AÑO

FINALIZAMOS...


Vean el vídeo expuesto a continuación y comparen con las resoluciones anteriores



JUGUEMOS UN JUEGO EN KAHOOT!:


Como repaso final veamos los siguientes criterios que nos proporciona GeoGebra para recuperar conceptos trabajados en clases.



SEGUNDA CLASE. TERCER AÑO

Continuemos...

Veamos el siguiente vídeo:




  1. ¿Qué características tienen las figuras semejantes?
  2. ¿Cuándo dos triángulos son semejantes?
  3. ¿Qué conclusiones podemos determinar?

👀 OBSERVEMOS LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:


  1. ¿Cómo podemos determinar el valor de x, sabiendo que los triángulos son semejantes?                                     
  2. ¿Qué distancia habrá entre la boya y la playa?


Escriban sus conclusiones y las posibles soluciones a los problemas en los comentarios ¡NOS LEEMOS! 


Los esperamos en la próxima clase...



PRIMERA CLASE. TERCER AÑO

¡Hola alumnos! ¿Cómo están?

¡Comencemos!👏

¿Han escuchado alguna vez la palabra SEMEJANZA? ¿A qué creen que se refiere? ¿Tendrá el mismo sentido en matemática?

¡Averigüemoslo!

En GeoGebra realicen la siguiente actividad:
  • La siguiente terna de números corresponden a las medidas de los lados de distintos triángulos.¿Pueden contestar cuáles de ellos corresponde a los lados de triángulos semejantes? Para esta actividad, utilicen el programa GeoGebra. Dibujen un polígono de tres lados y con el ícono Elige y mueve vayan modificando las medidas del triángulo dibujado, seleccionando cualquiera de los vértices del triángulo.
    • 17,23,29
    • 10,2,8
    • 30,6,24
    • 34,46,58
    • 1,15,12 
¿Hay alguna relación entre los lados de los triángulos?

Pensemos ¿Cuándo podemos decir que los triángulos son semejantes?


Ahora bien observemos el siguiente problema:
  • Calcular la altura de Juan, sabiendo que proyecta una sombra de dos metros en el momento en que Pedro, que mide 1.80 metros, proyecta una sombra de 2.25 metros.


Teniendo en cuenta lo trabajado en GeoGebra piensen algunas posibles soluciones. 

jueves, 9 de mayo de 2019

ENCUENTRO: NOS CONOCIMOS!!


Encuentro 1:

Comenzamos la primera clase,  hablamos sobre el UDI, que significa unidad de definición institucional Anual, de una presentación sobre nosotros, de cómo podemos comunicarnos y lo más importante sobre la cultura digital.
Luego seguimos trabajando con TELEGRAM, es una nueva app de mensajería móvil que nos va a permitir poder comunicarnos entre nosotros,  donde tienen funciones muy interesantes para conocer, entonces descargamos la aplicación y creamos una cuenta. A partir de ahí, se explicaron  las herramientas que nos proporciona dicha app, con el fin de armar un grupo-clase “UDI Matemática 4”, que tuviera como objetivo, responder todas las dudas que surgieran durante el cursado de la cátedra, cada uno de los alumnos se fue haciendo usuario de esta app y así concretamos el grupo en TELEGRAM.

Continuamos la clase, donde armamos grupos, cada uno fue escogiendo un texto que estaba vinculado con la cultura digital. Se realizó una breve lectura, donde se fue señalando lo más interesante del texto, para luego armar una interesante pregunta. Ésta debía escribirse en una pizarra digital y someterlas a los 5 por qué de Toyota para tratar de llegar a una respuesta. Para concluir con esta actividad, se debía sacar una foto de los 5 por qué de Toyota con sus cinco respuestas y pegar en la pizarra digital.
Al finalizar la clase, por TELEGRAM había que enviar una presentación con el videominuto, dónde debíamos narrar nuestros nombres, si trabajamos en docencia, qué hobbies tenemos, ¿qué esperamos de la materia UDI?
Por último, quedaba pendiente entrar al aula virtual, ver un tutorial de ¿Cómo crear un blog?, donde debíamos presentarnos y reflexionar acerca de lo vivenciado en este primer contacto.
En una segunda clase, expusimos las preguntas que cada uno formulo y hablamos de la importancia de éstas.
 Encuentro 2:

Comenzamos la clase trabajando con KAHOOT, es una herramienta que permite la creación de cuestionarios para aprender y repasar conceptos de la forma más común, mediante preguntas tipo test, aunque también hay un espacio para la discusión y el debate.  
Formamos  grupos de a tres, buscamos el programa en internet, la profesora nos dio un código para acceder y entrar a la aplicación, empezamos a jugar, cada vez que algún grupo respondía una pregunta bien,  sumaba puntos. Esta aplicación contiene juegos que fueron creados por docentes, que uno los puede utilizar para su propuesta pedagógica como así también armar tu propio cuestionario o juego.


Seguimos trabajando en clase, ahora hablando un poco de lo que es Blogger , creamos una cuenta, armamos nuestro BLOGGER, trabajamos un poco las entradas, el diseño, el tema, las etiquetas. Para aquellos que tenian algun tipo de dificultad, en el aula virtual  se subio un tutorial de como armar un blog.



 Encuentro 3:

En esta clase trabajamos como insertar videos interactivos de Geogebra, con el objetivo claro de que cuando armemos nuestra propuesta pedagógica tengamos a mano esta herramienta , con el hecho de que podamos proponer una clase diferente para presentarles a nuestros estudiantes.

De esta manera proponemos un video interactivo de Geogebra: